No âmbito do Projecto PhonoLab (integrado no projecto de Inovação e Desenvolvimento “ART 3D”- Aprendizagem enRiquecida pela Tecnologia 3D), foram já efectuados pela CNOTINFOR os testes ao 1.º Protótipo do jogo “Quinta das Cores” em escolas de norte a sul do país.
Está a decorrer um projecto em consórcio liderado pela Queen Mary, University of London, no qual participa a CNOTINFOR através do seu Núcleo de Inovação Tecnológica.
O principal objectivo do projecto é estudar a forma como o ser humano pode estabelecer relações de longo prazo com robots e companheiros virtuais e as implicações que isso pode ter no seu desenho, construção e usabilidade.
A consciencialização em torno dos problemas ecológicos tem vindo a inspirar criações amigas do ambiente. Desta vez, apresentamos dois novos carros eléctricos. Venha conhecer o Triac e o Think.
ASIMO é um robô produzido pela Honda. O seu nome resulta da sigla, em inglês, que significa Desenvolvimento Avançado em Inovações para Mobilidade. Este robô pode andar em superfícies irregulares, virar-se, agarrar objectos e reconhecer pessoas através das suas câmaras que funcionam como olhos. Venha conhecer o robô mais avançado do mundo.
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Para testarem se um robô consegue realmente falar como um ser humano de forma natural, cientistas ingleses estão a iniciar um projecto pioneiro a nível mundial: pretendem ensinar um robô a falar da mesma forma que os pais ensinam uma criança. Os resultados deste estudo poderão ser aplicados no desenvolvimento de robots com capacidade para aprender, pensar e falar.
Investigadores do MIT Media Laboratory apresentaram a versão beta do seu robô MDS, um autómato que reproduz expressões humanas cujo principal objectivo consiste no entendimento das interacções entre humanos e robôs. Chama-se Nexi, fala em inglês, consegue agarrar objectos e anda à velocidade dos humanos.
O European Schoolnet do Departamento de Educação e Cultura da Comissão Europeia elaborou um estudo, em Dezembro de 2006, “The ICT Impact Report”, com o objectivo de avaliar o impacto da utilização das TIC na educação e na formação, algo que tem sido uma prioridade na maioria dos países europeus durante a última década, apesar de o progresso se desenvolver a um ritmo desigual.
Os benefícios da introdução dos Quadros Interactivos (QIs) nos contextos de aprendizagem têm sido amplamente estudados e documentados em diversos países. Estudos de investigação, realizados pelas universidades do Canadá, Estados Unidos e Reino Unido, com estudantes de diferentes áreas do conhecimento, níveis de ensino e em diferentes contextos revelam diversas vantagens. O estudo de Higgins et al. (“Embedding ICT in the Literacy and Numeracy Strategies”, 2005) foi uma das mais rigorosas explorações sobre o estudo dos QIs . Utilizou testes padronizados, observações em contexto de sala de aula e entrevistas a professores e alunos. 
