A criação de um núcleo de I&D, designado por Clube ET, que potencie e sistematize a actividade de investigação que a CNOTINFOR tem vindo a desenvolver é um patamar estratégico para reforçar a sua participação e o seu contributo na rede de parceiros nacionais e internacionais onde esta se insere.
O Banco Mundial seleccionou a CNOTINFOR para coordenação do projecto “Deficiência e Desenvolvimento Inclusivo no Brasil” que decorrerá entre Março e Dezembro de 2005.
Entre Março e Dezembro de 2005, a CNOTINFOR coordenará várias acções multidisciplinares sobre desenho, concretização e acompanhamento de programas de desenvolvimento e de luta contra a pobreza, a partir de uma perspectiva inclusiva, culminando com a publicação de vários programas de formação e divulgação.
Decorreram, nos dias 24 e 25 de Maio de 2004, as Jornadas Pedagógicas de Beja organizadas pela Escola Superior de Educação de Beja.
Também a CNOTINFOR esteve presente com uma comunicação e um workshop. A comunicação teve como tema o projecto Co-Labs e o software Escrita Criativa (em desenvolvimento). O workshop foi dirigido aos presentes e abordou o tema da utilização da robótica no pré-escolar.
No âmbito de uma dissertação do Mestrado em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, procuraremos fundamentar esta investigação nas vantagens e potencialidades que a Criação de Ambientes de Aprendizagem poderão promover nas crianças utilizadoras de Comunicação Aumentativa e Alternativa do Sistema Pictográfico de Comunicação.
Tendo em conta a experiência da CNOTINFOR com o projecto realizado com o Banco Mundial entre Março e Maio de 2003 relativamente à Educação Inclusiva no Brasil, foi elaborado um documento com alguns contributos e sugestões para o Anteprojecto de Decreto-lei para a Educação Especial em Portugal.
O Livro Micromundos AIA é o resultado do projecto “Micromundos AIA” co-financiado pelo programa Nónio séc. XXI, no âmbito do I Concurso Nacional de Materiais de Apoio à Revisão Curricular e Organização Escolar. Este livro é dirigido a educadores, professores e outros agentes envolvidos no processo educativo.
Para certificar o “Escrita Criativa” como um instrumento válido no desenvolvimento de competências de escrita criativa e colaborativa, estão a ser levados a cabo alguns estudos de caso em várias escolas (em termos de ensino formal) mas também junto de outros grupos.