BICA 34 - Setembro 2007

CNOTINFOR estabelece parceria com empresa ETOYS&MORE do Gana

A CNOTINFOR e a empresa do Gana ETOYS&MORE acabam de estabelecer uma parceria cujo objectivo de fundo é aprofundar o conceito de Aprendizagem Enriquecida pela Tecnologia, com base na partilha e intercâmbio de know-how e da experiência dos dois parceiros. Apesar da distância física, esta cooperação vem demonstrar que não há fronteiras quando duas empresas se revêem na procura de soluções para que a tecnologia ajude a criar ambientes onde as crianças, adolescentes, jovens e adultos possam aprender, divertir-se, interagir.

3 Sugestões para uma turma mais participativa

Com o ano lectivo a arrancar, todas as sugestões podem ser bem-vindas para começar da melhor forma e manter durante o maior tempo possível aquela energia e vontade iniciais, quer de alunos quer de professores. Neste artigo, apontamos “3 dicas para uma turma mais participativa“, da autoria de Adelaide Marques, publicadas na revista brasileira on-line Profissão Mestre.

A Escola e a Família: Parceiros na construção de vínculos afectivos

Autora: Drª Marina Almeida, Psicóloga

Diz o ditado que durante a vida o homem deve plantar uma árvore, ter um filho e escrever um livro. Mas um desses objectivos jamais pode ser alcançado sozinho: O FILHO. Nunca é um projecto pessoal, vai ser sempre uma produção do casal. A criança não nasce pronta, dentro dela vai se formando um casal de pais que são espelhados pelos pais reais que cuidam dela. Sendo pai ou mãe nos possibilita entendermos melhor nossos próprios pais, ou não, e quando isto acontece realmente não conseguimos nem parar para reflectir o que estamos fazendo connosco e o que dirá com nossos filhos. Hoje os pais mudaram, temos vivido principalmente a partir do meio do século, profundas, contínuas e velozes transformações sociais, políticas e culturais. Em especial atenção para a tecnologia. Entretanto, por mais que essas mudanças tenham sido promovidas e desejadas por nós para propiciar uma vida mais confortável, estamos vivendo resultados indesejáveis.

Bem-Vindos!

Bem-Vindos! O arranque deste ano lectivo é marcado sobretudo pela grande expectativa relativamente ao Plano Tecnológico da Educação. Muitas medidas foram anunciadas e diversos equipamentos prometidos. É, pois, momento para por à prova de que forma pode a Aprendizagem ser Enriquecida pela Tecnologia, em benefício de todos os elementos da comunidade educativa, uma vez que [...]

Qual será o seu nível de utilização do Quadro Interactivo?

Dizem os investigadores, como Jones et al (2006), que “a utilização de quadros interactivos na sala de aula pode tornar a integração das TIC em todas as disciplinas mais fácil, e consequentemente modifica aspectos da pedagogia através de uma maior variedade e quantidade de TIC utilizada para ensinar e aprender”. Além disso, constatam que os professores consideram esta tecnologia mais fácil de utilizar que o computador, e entendem como muito positivo o facto de poder voltar a utilizar facilmente materiais já elaborados, bem como partilhá-los com outros colegas. No entanto, os estudo feitos até hoje indicam que existem diferentes níveis de utilização dos quadros interactivos, que influenciam directamente os resultados obtidos. Em que nível considera que se encontra?
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Os sons também falam – documentário sobre um workshop de música com portadores de Paralisia Cerebral

Num projecto que une o Serviço Educativo da Casa da Música e a APPC – Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral do Porto, vários jovens durante 10 sessões puderam dar largas à sua imaginação e compor música. Todo este percurso é registado em vídeo, criando, assim, o documentário “Os sons também falam”.