Tecnologias como Recursos Pedagógicos – a importância da formação

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As tecnologias constituem-se como excelentes recursos de apoio ao processo de ensino/aprendizagem. Singularmente, a utilização de software educativo faculta o desenvolvimento de competências básicas fundamentais, permitindo a exploração de actividades que envolvem letras, números, cores, formas, sequências lógicas, padrões, rotações, etc., estimulando a aprendizagem através de um ambiente lúdico e interactivo. Como tal, o computador e o software educativo funcionam como poderosos recursos, tanto para o professor, como para os alunos, cumprindo uma efectiva função pedagógica.

Para que a integração destes valiosos recursos se efective com sucesso, torna-se fundamental a realização de actividades e projectos verdadeiramente integrados no currículo, com a participação activa de todos os intervenientes envolvidos na relação pedagógica, quer pela preparação, produção e acompanhamento das actividades e/ou projectos pelos professores, quer pelo envolvimento, reconhecimento e utilização destes recursos na promoção de aprendizagens significativas pelos alunos.

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Em termos particulares, e no que respeita à aplicação das tecnologias às necessidades educativas especiais, estas constituem-se como dispositivos de apoio que permitem melhorar a funcionalidade e reduzir a incapacidade de alunos com NEEs, tendo um grande impacto na sua participação, comunicação e interacção com o grupo de pares, favorecendo a autonomia e aprendizagem.

Formação de professores - utilização de quadro interactivo

A existência de um conjunto de unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com espectro de autismo, unidades de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdocegueira congénita, escolas de referência para alunos cegos e com baixa visão e escolas de referência para alunos surdos, exige a preparação dos docentes que irão trabalhar com estes alunos, por forma a criar respostas adequadas e eficazes às suas necessidades educativas especiais.

Para que este paradigma resulte, torna-se fundamental a capacitação dos docentes, quer ao nível do domínio técnico dos recursos, quer ao nível da eficaz integração e utilização pedagógica dos mesmos. A formação, formal e informal, de pessoal docente, pessoal não docente, e de técnicos e terapeutas advoga-se como uma importante forma do empowerment requerido e indispensável à consecução do paradigma ambicionado.

É esta a nossa aposta; é este o nosso trabalho; e esta a nossa missão!