Educação inclusiva

A Cnotinfor acumulou, ao longo das últimas décadas, uma larga experiência de trabalho na área da educação especial, quer ao nível do desenvolvimento de software inclusivo e formação de professores, quer ao nível da comercialização de periféricos de acessibilidade e ajudas técnicas para a comunicação.

Ultimamente tem trabalhado em estreita parceria com a maioria dos CRTIC do Continente, na organização de seminários e workshops de formação um pouco por todo o país. Em articulação com vários Centros de Formação de Professores tem ainda realizado acções de formação na área das Tecnologias, Inclusão e Comunicação.

Um dos conceitos que temos vindo a concretizar é o conceito de software inclusivo. Este deve possuir o maior número possível das seguintes características:

• Adaptar-se facilmente às diferentes capacidades, estilos de aprendizagem e inteligências múltiplas de cada um;
• Ser concebido e desenvolvido segundo os princípios do desenho universal e as normas de acessibilidade;
• Permitir ouvir tudo o que escreve;
• Suportar simbolização inteligente do texto através de um sistema coerente de símbolos;
• Permitir alternativas ao rato e ao teclado (para além dos ratos adaptados), como varrimento, comutadores e teclados de conceitos;
• Suportar uma configuração personalizada para cada utilizador.

O software inclusivo é desenhado de forma a atender às necessidades de todos e não apenas de utilizadores com necessidades especiais. Tal facto possibilita a democratização do software, um preço mais acessível e possibilidade de o mesmo poder ser utilizado em situações e contextos muito diferenciados.

O sistema de símbolos que temos privilegiado é o sistema de símbolos para a literacia da Widgit (SLW), também conhecido por sistema Rebus. Este sistema contém actualmente cerca de 8000 símbolos que podem ser utilizados a preto e branco e/ou a cores. O sistema SLW apresenta as seguintes vantagens:

• Os símbolos SLW são coerentes e estruturados, o que torna mais fácil a sua aprendizagem, a sua generalização e a compreensão de novos símbolos, que são criados obedecendo à mesma estrutura. Isto não é verdade da mesma forma para os símbolos SPC.
• A concepção e criação dos símbolos SLW baseou-se num estudo de 2 anos com 24 especialistas, incluindo terapeutas da linguagem e professores, que testaram e experimentaram o sistema.
• Com base em estudos já existentes parece poder concluir-se que os símbolos SLW têm uma aceitação mais abrangente, desde crianças, passando por adultos, até mesmo idosos que de repente passam a precisar de um sistema alternativo de comunicação, devido a acidente cerebral.
• Os símbolos em conjugação com a síntese de voz (excepto no caso de surdez) tornam este sistema indicado para diferentes situações em que a compreensão, a leitura ou a escrita estão comprometidas, como é o caso da dislexia, surdez ou défice cognitivo, entre outros, e ainda situações que envolvam dificuldades de aprendizagem temporárias ou permanentes.
• Os criadores dos símbolos SLW e a Cnotinfor estão abertos a sugestões para a criação de símbolos que respondam melhor às diferenças culturais de cada país.
• Actualizações totalmente gratuitas dos símbolos SLW, 2 vezes por ano, entre 1000 a 2000 símbolos, para os utilizadores do software Comunicar com Símbolos.
• Os símbolos SLW estão disponíveis em 18 línguas. Sendo um sistema de comunicação universal, permitem ainda a aprendizagem de diferentes idiomas e a criação de ferramentas de tradução automática, por exemplo a partir de textos na Web de qualquer idioma para o sistema SLW.

Decorreu, em Ponta Delgada, Açores, o encontro internacional "Educação Inclusiva: Boas Práticas"

Tudo isto, no entanto, é inútil, sem profissionais competentes e dedicados como aqueles que viemos encontrar nos Açores, aquando do Encontro Internacional “Educação Inclusiva: Boas práticas”. Aqui viemos encontrar excelentes profissionais que estão já a utilizar amplamente quer o “inVento”, quer o “Escrita com Símbolos”, no âmbito das UNECAs (Unidades Especializadas com Currículo Adaptado).

Ao mesmo tempo encontrámos um sistema de ensino bem organizado, lideranças esclarecidas e profissionais, que, com esforço e muita dedicação, estão a concretizar no terreno, uma verdadeira escola inclusiva.