Os quadros interactivos na Biblioteca

Apesar de serem ainda uma realidade recente e utilizada ainda muito timidamente na maioria das nossas escolas, são já indiscutíveis as inúmeras vantagens que os Quadros Interactivos (QI) podem trazer ao ensino/aprendizagem. No entanto, este impacto positivo tem vindo a ser também comprovado não apenas em contexto de sala de aula, mas também em ambiente de Biblioteca, seja Escolar ou Pública. A Profª Marita Thomson, Coordenadora de Biblioteca Escolar na Patrician Boys College, Sydney, na Austrália é testemunho, entre muitos outros, do excelente contributo desta nova ferramenta na sua Biblioteca. Aqui ficam algumas ideias e sugestões, quem sabe a implementar já este ano lectivo na sua Biblioteca.

Em primeiro lugar, destacamos o papel de “trampolim”, de impulsionador que o coordenador da Biblioteca pode desempenhar na introdução dos Quadros Interactivos em toda a escola, na medida em que proporciona a oportunidade de experimentar esta tecnologia aos professores mais receosos, bem como ajuda os colegas quando têm dúvidas na sua utilização. Para poder tirar partido do QI na biblioteca, deverão estar permanentemente instalados um quadro interactivo e um projector. Quando se trata de um QI Portátil, como o eBeam, a sua colocação, além de mais fácil, pode ser alterada conforme a actividade que se pretende realizar. Em escolas com menor número de QI, pode, por exemplo, prever-se uma escala de utilização, podendo o ebeam ficar alocado à Biblioteca em determinados dias.

Os QI são utilizados na biblioteca sobretudo para:

• Criar ambientes de aprendizagem com maior interactividade e proximidade, nos quais os alunos estão mais à vontade para participar, para dar a sua opinião.
• Aprender a utilizar correctamente a Internet, a encontrar informação útil e adequada; ensinar como pesquisar/encontrar informação na Internet e para melhorar e optimizar a utilização que os alunos fazem do computador, fomentando o desenvolvimento de competências de pesquisa e investigação;
• Explorar livros, DVD, vídeos, sobre os quais se está a trabalhar, e utilizar, por exemplo, um programa como o Mapa de Ideias e criar um Mapa com os seu principais conceitos e ideias.
• Promover debates, discussões, brainstormings sobre temas do currículo, sobre a actualidade, sobre um livro, um filme, uma notícia de ultima hora. Depois, todos esses comentários, observações feitas podem ser guardados e explorados novamente na biblioteca ou nas aulas. Para isso, a biblioteca deverá criar uma boa base de dados de recursos disponíveis on-line, de fácil acesso, bibliotecas de imagens, apresentações, filmes, planificação de aulas, etc;
• Ensinar a utilizar o catálogo da biblioteca, saber procurar, poder encontrar os títulos que se procuram, mostrar o que está disponível, o que pode ou não ser requisitado para fora da biblioteca, aprender a utilizar a biblioteca com maior eficácia;
• Chamar a atenção para determinados recursos da biblioteca e ensinar a utilizar possíveis recursos, como scanner, fax, microfones, leitores de DVD, câmaras digitais.
• Estimular a utilização de diverso tipo de software educativo bem como de software de edição de imagens e de apresentação de conteúdos.

Fonte: http://members.ozemail.com.au/~pledgerp/InteractiveWhiteboardsUsebyTLs.doc