5 Princípios para tornar a sua sala de aula construtiva

Segundo Jacqueline e Martin Brooks, autores do livro, In Search of Understanding: The Case for Constructivist Classrooms, (à procura da compreensão: o caso das salas de aula construtivas), existem 5 princípios que ajudam a verificar se uma sala de aula é ou não construtiva. Neste artigo, apresentamos um breve apontamento sobre cada um deles. Será que a sua sala de aula é construtiva?

O professor procura e valoriza os pontos de vista do aluno

Os professores que consistentemente apresentam o mesmo material a todos os alunos ao mesmo tempo mas não consideram as suas perspectivas individuais sobre uma matéria importante, podem até considerar essas perspectivas como prejudicadoras da direcção e ritmo da aula. Nas salas de aula construtivistas, no entanto, as perspectivas dos alunos tornam-se as “lanças” dos professores para o desencadear das dinâmicas educativas.

As actividades das aulas desafiam as suposições dos alunos.

Todos os alunos, independentemente da idade, entram numa sala de aula com as suas experiências de vida, que os levaram a acreditar em determinadas verdades acerca de como funciona o seu mundo. Experiências significativas na sala de aula podem ou apoiar ou contradizer as suas suposições, seja validando-as´, seja transformando-as.

Os professores colocam problemas relevantes e emergentes.

Relevância, significado e interesse não estão automaticamente associados a todas as disciplinas e matérias. A relevância surge do próprio aluno. Os professores construtivistas, conscientes do papel central do aluno, estruturam a experiência em sala de aula para que esta possa promover a criação de significado e interesse pessoal no aluno.

Os professores constroem as aulas à volta de conceitos primários e ideias “grandes”

Frequentemente, o currículo escolar é apresentado em pequenas partes, desconectadas, e parece não ter um fio condutor para o aluno. Os alunos memorizam as matérias que precisam para passar nos testes. Mas muitos alunos, mesmo os que têm boas notas nos testes, não são capazes de aplicar essas pequenas partes noutros contextos ou de demonstrar que compreendem de que forma as várias partes estão relacionadas num todo. Os professores construtivistas colocam muitas vezes problemas que desafiam os alunos a, primeiro agarrar uma ideia geral, ampla, para depois, com a mediação do professor, discernir as suas partes que requerem mais investigação.

Os Professores avaliam a aprendizagem dos alunos no contexto da sua aprendizagem diária.

Os professores construtivistas não entendem a avaliação dos alunos como algo à parte e distinto das actividades normais da sala de aula, mas antes incluídas directamente nessas actividades.

Primeira foto: Autor Germano Martins, Concurso de Fotografia Dia do Professor

Fonte: http://www.philomath.k12.or.us/superintendent/articles/Constuctivist%20Classrooms.pdf